Proces dopasowywania danego obiektu do kategorii jest oczywiście bardzo ważny, ale nie stanowi w tej chwili głównego obiektu naszych zainteresowań (modele tych procesów patrz: Brooks, 1978; Cantor, Mischel, 1979; McCloskey, Glucksberg, 1979; Medin, Schaffer, 1978; Rosch, 1978; E.E. Smith, Shoben, Rips, 1974; przegląd patrz: E.E. Smith, Medin, 1981). Ludzie mogą być kategoryzowani na wiele różnych sposobów. Na przykład ktoś może być kategoryzowany jako schizofrenik na podstawie etykiety, na podstawie zbioru atrybutów prototypowych (np. nieprzewidywalność, rozkojarzenie, dziwaczność, obsesyjność, niekonsekwencja) lub na podstawie podobieństwa do określonego egzemplarza (zachowanie podobne do zachowania schizofrenika, z którym kiedyś spotkał się obserwator). W wersji silnej tego modelu znaki afektywne prawdopodobnie nie grają roli na etapie wstępnym kategoryzacji, która zależy od dopasowania atrybutów indywidualnych do kategorialnych.Przy założeniu, że ludzie mogą być kategoryzowani na wiele różnych sposobów, pewne kategorie są prawdopodobnie częściej używane przez obserwatorów niż inne. Wcześniejsze badania nad poznaniem społecznym wykazują, że kategorie będą dominować w przypadku spełnienia któregokolwiek z następujących warunków:— kategorie zostały wcześniej oznakowane w zestawie informacji uzyskanych o danej osobie (efekt pierwszeństwa — primacy effects: Asch, 1946; Schneider i współaut., 1979);— kategorie wyróżniają daną osobę na tle innych (efekt wyrazistości i efekty pokrewne: Higgins, Lurie, 1983; McGuire, McGuire, Child, Fujioka, 1978; Taylor, Fiske, 1978).
Inne wpisy tematyczne:
INFORMACJE SPOŁECZNE
PRZY WERYFIKACJI
OBIECUJĄCE REZULTATY
POMYŚLNA KATEGORYZACJA
DZIĘKI PROTOTYPOM
W OPARCIU O ETYKIETĘ
MOŻLIWOŚCI ROZBUDOWY
ZGODNE KOMBINACJE
PROPONOWANY MODEL
WZROST PRAWDOPODOBIEŃSTWA
ROLA AFEKTU W PROCESACH- W WARUNKACH LABORATORYJNYCH
ANALITYCZNE PRZETWARZANIE
ZAŁOŻENIA ALTERNATYWNE- ZBLIŻONE TEORIE
Perspektywy współczesnego uczącego
EFEKTYWNOŚĆ
Naśladowanie modelu- DOKŁADNE STWIERDZENIE
Psychologia kognitywna
Loading ...
